“老师？为何”？

“老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词是指年老资深的学者，又把平生所学教导于他人，称为师者，合阅老师”！

采纳“好”的提议！今日后称呼我为“老师”吧！

“哦耶——，老师你太可爱了，支持你”！

“好”，你坐到前面来！

“不用了，后面挺好”！

“原因”？

“嗯——，俗话说”距离产生美，距离略微偏远些，看的更加真切些“，因此，学生和老师之间，还是保留些奇幻美妙感觉的好”！

“随你吧”，徐老师说完后，随手展开书籍，开始了授课：“如今五国分化为：麒麟、青龙、白虎、玄武、朱雀”每个国土，都有其紧锣密布地律法，依照诸位之见，维系各国关系的方式有哪些？

其中一名学者站起身来，“学生马科台，微微一拜便回答：严格的大宗、小宗体系，几个国家的百姓之间有相互信仰的宗教”！

“嗯——不错，坐吧”！

另一名学者也站立起来，“学生喻炎绝，颔首一拜答出：血缘关系与政治关系结合他国有我国亲人、亦或我国有他国亲人，血浓于水，血脉相连”！

“很好！坐吧”。

又一名起身，“学生左丘花方，行礼后抬头说：强化王权，把”国“和”家“密切结合。保证王权的稳定，保证贵族的特权”！

“有理，请坐”。

又来一个，“学生福源，行礼回到：与分封制互为表里，建立封建等级政治结构，目的在于，保持贵族的特权、爵位和财产，不致分散或受到削弱，同时也有利于维系统治阶级内部的秩序，加强对平民的统治”。

“分析详细，坐”！

哇——都是人才啊？一会时间，他们把该说的都说了！小蒋心中暗想。

“好”，我想听听你的见解！

小蒋站起，抬手作揖慢慢说着：“自古以来维护两国之间关系的，便是联姻，两家结为儿女亲家的方式来进行，直接签署什么协议，达成一致，便可达成国家间的和睦、同盟关系，在目前君主制统治国家，应该出现的还是满频繁的吧”！

“确实如此”！时间过的很快，在老师与学生间的互动中，太阳升到天空中央，与窗外金色阳光相比，教室显得有些阴暗。

“今日就辩论至此，诸位学者回去吧”！

小蒋那个激动呀，终于等到下课了，倏地站起身来，想要滑行而出。

“好，你留下”！

“老师啊，说话又浪费不了多少力气，您能不能别总是这样简洁语言”？“好，你的事情，我有所耳闻，不知你有何打算”？学者都走完后，徐老师问道。

“什么打算”？

“形单影只、势单力薄的你，此刻脱离了你兄长欧阳的保护，前路艰难！你还决定要步入仕途吗”？

“老师，你神人啊，这都知道，我小角色一个，艰难点也是情理之中，没有什么能羁绊住，我前行的步伐”。

“好，或许你我初识，我的问题有些唐突，不过看到你，就像看到我弟弟一样，因此你若有难处，可以告知我”。

“没什么难处，老师你就不必为我担心了！我先闪人了啊”，说着还伸手拍拍老师的肩膀！

“好，我送你出学府”！

已经滑出半米远的小蒋，强行顿住，腰还忍不住向前弯了个90度角，转过身无奈地看着老师说：“老师，你今后有话一次性说完吧，再这样下去，我迟早会腰肌劳损的，到时候，没人要了，你娶我啊”？

“尽讲傻话！小小年纪怎会腰肌劳损？看你今日生龙活虎的样式，也断不会与此病有缘”！

“老师你跟在我身后就行，我滑慢些”，小蒋认为很慢的速度，再别人眼里看来，那就是飘行啊！这不左摇右摆，怎么着都不舒服的小蒋，望到对岸墙上延伸过界，一株梧桐树，突然加快速度滑行。

“啊——”，一名身穿粉色秀衣、头挽双髻的小丫鬟，看到足下生风，速度惊人冲向自己的小蒋，忍不住尖叫出声！小蒋丝毫不减速度，滑向小丫鬟快速伸出握萧的右臂，揽过其腰身、左手紧握其臂膀，惯性地分开双腿，在原地转了几圈才停下！小丫鬟被转的头晕眼花，站立不稳向后倒去，小蒋的右臂有些承受不住，被连带弯腰下去！

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